ORIENTAÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE NAS ESTAÇÕES - 25 MINUTOS PARA CADA ESTAÇÃO

ESTAÇÃO LARANJA:
NESTA ESTAÇÃO VOCÊ IRÁ REALIZAR A PRODUÇÃO DE UM TEXTO QUE EXPLIQUE O CONTEXTO HISTÓRICO DA CRISE DOS IMIGRANTES DA EUROPA.

MODELO DO TEXTO: 
1. INTRODUÇÃO: EXPLICAÇÃO DO QUE É A CRISE E QUANDO ACONTECEU.
2. DESENVOLVIMENTO: EXPLICAR NO MÍNIMO DUAS CAUSAS.
3. CONCLUSÃO: REFLEXÃO FINAL SOBRE OS CONSEQUENCIAS DESTA CRISE PARA A POPULAÇÃO E GOVERNO.

SITE DE APOIO

http://g1.globo.com/mundo/noticia/2015/09/refugiados-na-europa-crise-em-mapas-e-graficos.html

http://www.cartacapital.com.br/internacional/perguntas-e-respostas-crise-imigratoria-na-europa-9337.html

ESTAÇÃO AMARELA: 
NESTA ESTAÇÃO VOCÊ IRÁ REALIZAR A PRODUÇÃO DE UM TEXTO QUE EXPLIQUE O CONTEXTO HISTÓRICO DA CRISE DO SÉCULO XIV QUE ATINGIU A EUROPA MEDIEVAL.

MODELO DO TEXTO: 
1. INTRODUÇÃO: EXPLICAÇÃO DO QUE É A CRISE E QUANDO ACONTECEU.
2. DESENVOLVIMENTO: EXPLICAR NO MÍNIMO DUAS CAUSAS.
3. CONCLUSÃO: REFLEXÃO FINAL SOBRE AS CONSEQUÊNCIAS DESTA CRISE PARA A POPULAÇÃO E GOVERNO.

SITE DE APOIO:

http://www.coladaweb.com/historia/crise-do-seculo-xiv-o-fim-da-idade-media


DESAFIO: ELABORE UMA COMPARAÇÃO ENTRE AS DUAS CRISES E IDENTIFIQUE AS DIFERENÇAS E SEMELHANÇAS.

PROJETO: A VIDA NOS FEUDOS E CASTELOS MEDIEVAIS

1ª parte – Pesquisa de fontes e informações sobre o tema

Nesta primeira parte da atividade iremos fazer o levantamento de sites que podem ser utilizados como fontes para a realização da atividade.

Questões para serem respondidas e registradas;

·        1.Quais eram as funções e obrigações de cada classe social?

·        2.Quais eram as partes em que estava dividido o território do feudo ?Descreva cada uma delas. CONSULTE A P. 38 DO LIVRO PARA VER IMAGEM OU INFORMAÇÕES.

·        3.Com que materiais eram construídos os castelos medievais? Para que eram utilizados?

Fontes de pesquisa:
- Sociedade feudal:
http://www.suapesquisa.com/resumos/sociedade_feudal.htm

- Castelos medievais:

http://www.estudopratico.com.br/castelos-medievais-historia-arquitetura-e-fotos/

- Feudos:

http://www.suapesquisa.com/feudalismo/divisao_feudo.htm

Lista de sites confiáveis para expandir suas pesquisas:

Sua pesquisa

·        História digital

·        Uol educação

·        Mundo estranho

·        Super interessante

2ª parte - planejamento e organização do trabalho

Nesta primeira parte de nossas atividades vocês irão realizar o planejamento das ações de cada participante do grupo.

Cada grupo deverá preencher o formulário acessando este link: 

https://docs.google.com/document/d/1fQ4ARZyMAe0ADEufi5XnHdvmFoWVoVpi0eeaF-39k5E/edit?usp=sharing

IDADE MÉDIA OU IDADE DAS TREVAS ???

Salve marujos e marinheiras! Vamos iniciar nossa navegação por novos mares da História, iniciaremos nossa jornada de investigação para buscar compreender o que aconteceu na Europa após a queda do Império Romano ocidental. Um novo período da história se inicia, a Idade média.

1ª  ESTAÇÃO:

A proposta desta atividade é investigar a origem da comparação do período medieval com uma Idade das Trevas. Nós iremos realizar uma leitura que busque respostas que nos ajudem a entender se a Idade média foi realmente um período de trevas para história do ser humano.

ORIENTAÇÕES:

1. Acessar o site http://escolakids.uol.com.br/a-idade-media-era-a-idade-das-trevas.htm

2. Produzir um pequeno texto que encontre respostas para seguintes questões:

- Por que os iluministas passar a chamar este período da história de Idade média?
- Por que durante o Renascimento os estudiosos passaram a chamar a Idade média de Idade das Trevas?
- Por que segundo alguns historiadores a Idade média não pode ser considerada um período de trevas ?

2ª ESTAÇÃO

Nesta atividade vocês irão assistir a um vídeo para descobrirem:
1.O que aconteceu com o Império Romano Ocidental após as invasões germânicas?
2.Quem eram os donos dos castelos medievais? Por que eles começaram a aumentar em quantidade?
3.O que eram os feudos ?
4.Quais eram as classes sociais que formavam a sociedade medieval?

3ª ESTAÇÂO

Nesta atividade vocês irão realizar a análise de uma imagem medieval que representa um momento muito importante para as relações entre nobres durante a idade média.

ORIENTAÇÃO: Nesta atividade você irá precisar consultar o texto em seu livro na página 31 e 32 para descobrir o que esta acontecendo na situação apresentada na imagem.

4ª ESTAÇÃO:

PROPOSTA DE ATIVIDADE: Elabore uma pequena história em quadrinho ou desenho  com os seguintes temas:

1. Como estava dividida a sociedade medieval? Qual era a função de cada classe social dentro desta sociedade?
2. Explique como era a relação entre os senhores feudais e os camponeses.

Critérios para produção:
- O desenho deve possuir legenda.
- Deve estar colorido ou contornado em caneta preta.
- Deve conseguir atender aos objetivos das questões.

Como era a vida em um castelo medieval ?

Vamos iniciar nossos estudos sobre a Idade média procurando descobrir como eram os castelos medievais e a vida das pessoas

Nós vamos nesta atividade elaborar um pequeno relato histórico sobre quando surgiram os castelos e como era a vida nestes lugares. Esta atividade é muito importante por que irá se tornar uma das nossas estratégias de estudo para este trimestre.

Orientações:

1. Você deve identificar a época do surgimento dos castelos.
2. Como eram construídos os primeiros castelos? Por que eles mudaram o material das construções?
3. Para que eles eram construídos.
4. Quem eram as pessoas que viviam nos castelos? A qual classe social elas pertenciam?
5. Como era a vida das pessoas que moravam nos castelos? Eles tinham acesso a água, como era sua alimentação?

Modelo de um relato histórico sobre o Titanic:
http://veja.abril.com.br/historia/titanic/tragedia-naufragio-iceberg-mortos-causas-investigacao.shtml

Sites para consulta:

http://www.suapesquisa.com/pesquisa/castelos_medievais.htm

http://www.estudopratico.com.br/castelos-medievais-historia-arquitetura-e-fotos/

TABELA COMPARATIVA: A CRISE DO BRASIL X CRISE DO IMPÉRIO ROMANO

A CRISE DO BRASIL:

Causas econômicas:

http://infograficos.estadao.com.br/economia/por-que-o-brasil-parou/

Causas políticas:
http://observador.pt/explicadores/impeachment-palavra-esta-assusta-futuro-politico-dilma-rousseff/

A CRISE ROMANA:

Causas econômicas e políticas

http://www.suapesquisa.com/imperioromano/crise_imperio_romano.htm

http://brasilescola.uol.com.br/historiag/crise-romana.htm

CONCLUSÃO DA ATIVIDADE: COPIE AS QUESTÕES EM SEU CADERNO.

1. Explique a diferença entre as causas políticas e econômicas de uma crise.

2. Explique a diferença entre o contexto histórico das crises da Roma antiga e do Brasil atual.

Contexto histórico da crise do Império Romano

Nesta atividades vocês irão assistir a uma vídeo aula ou realizar a leitura de um texto sobre a queda do Império Romano para responder a seguintes questão:

- LEMBRE-SE DE VERIFICAR OS REGISTROS SOBRE CONTEXTO HISTÓRICO EM SEU CADERNO DE HISTÓRIA.

1) Qual era o contexto histórico da crise do Império Romano?

Link para a vídeo aula: https://www.youtube.com/watch?v=J_cHcZznb5w&feature=youtu.be

Link para a leitura do texto: http://brasilescola.uol.com.br/historiag/crise-romana.htm

COMO O IMPÉRIO ROMANO CAIU ?

COMO O IMPÉRIO ROMANO CAIU?

Salve marinheiros e marinheiras! Neste vídeo vocês irão conhecer as causas da queda do Império Romano. Como um Império tão poderoso pode ter caído?

Muito bem, durante o vídeo vocês deverão elaborar alguns registros em seu caderno sobre os seguintes pontos:

1 - Em quantas fases é dividido o Império Romano ?

2 - O que aconteceu quando o Império Romano parou de se expandir ?

3 - Quais foram as principais atitudes do Imperador Diocleciano para superar a crise que atingia o Império?Cite no mín. 2.

4 - Qual foi a causa da crise do Império Romano que mais prejudicou ("ferrou") ele?

5 - Qual foi o "ciclo vicioso" apresentado no vídeo que fez com que o Império Romano chegasse a seu fim?

Culinária e alimentação na Roma antiga

Alimentação e culinária na Roma antiga

Iremos iniciar nossa segunda fase de investigações sobre a vida e a sociedade na Roma antiga, agora com nosso foco voltado para o mundo gastronômico, bons estudos!

Base 1 -  Arqueologia e alimentação romana

Texto para consulta: 
http://www.em.com.br/app/noticia/tecnologia/2014/01/14/interna_tecnologia,487613/arqueologos-desvendam-alimentacao-de-moradores-de-pompeia-durante-o-imperio-romano.shtml

1.Como os historiadores conseguiram descobrir como era a alimentação dos moradores de Pompéia durante o Império Romano.

2. Com base na leitura do texto, verifique se a afirmação abaixo é verdadeira. Justifique sua resposta.

"Na Roma antiga, os patrícios tinham acesso a uma variedade de alimentos, enquanto os plebeus estavam condenados a comer sopa e pão".

3. Com base na leitura do texto elabore um cardápio típico para os romanos.

Base 2: Análise de imagem - pinturas romanas

1. Faça uma descrição das imagens abaixo procurando identificar os tipos de alimentos que eram consumidos pelos romanos.

Fonte 1

Afresco da cidade de Pompéia

Fonte 2

2. Com base na observação das imagens abaixo, a que conclusão podemos chegar sobre a alimentação romana. Ela era uma alimentação diversificada ou mais simples? Podemos considerar que os romanos possuíam uma alimentação saudável ?

Mosaico de chão romano - século 4 a.C

Mosaico de chão romano - século 4 a.C

Mosaico de chão romano - século 4 a.C

Base 3: Vídeo sobre a alimentação dos romanos

É importante realizar anotações sobre como os historiadores descobriram informações sobre a alimentação dos romanos em seu caderno enquanto você assiste ao vídeo, para poder responder com mais facilidade as questões a seguir.

Link para as questões online: 

7º A: http://goo.gl/forms/OnKexTHXgx

7ºB: http://goo.gl/forms/oT0XbCyVDU

7ºC: http://goo.gl/forms/VnBvQv2e9h

Base 4 - Análise de mapa do comércio romano

1. Observe o mapa acima e identifique em que continente se localiza a cidade de Roma. Se necessário consulte o atlas online: http://atlasescolar.ibge.gov.br/
2. De que regiões os romanos importavam o trigo? 
3. De que regiões os romanos conseguiam ouro e prata?
4. Observe o mapa e explique a diferença entre comércio marítimo e comércio terrestre?
5. Explique qual era a importância do mar mediterrâneo para o Império Romano.

Base 5: Lição de casa -  reflexão com o professor sobre a culinária romana

A partir da produção da apresentação que vocês produziram, discutam com o professor o significado da seguinte frase: "você é o que você come". Qual o sentido desta frase ? É possível conhecer uma pessoa e seu jeito de viver a partir de seus hábitos de alimentação?

Projeto Roma antiga - Parte 1

Bom dia alunos e alunas! Vamos iniciar a primeira fase do projeto, nela vocês deverão procurar informações para responder as questões inciais de nossa investigação. Cada aluno pode escolher como irá responde-las, poderá ler um texto, uma imagem ou assistir a um pequeno documentário, para aprender um pouco mais sobre a vida na Roma antiga. Os primeiros temas que iremos pesquisar serão: Habitações e arquitetura romana.

Base 1 - Leitura e produção de texto

Para responder as questões abaixo acesse o site: http://escola.britannica.com.br/article/482250/Pompeia

1) Escreva um pequeno relato do que aconteceu com a cidade de Pompéia ?
2) Explique por que a descoberta desta cidade romana foi tão importante para os historiadores conhecerem como os romanos viviam?

Base 2 - Análise de imagens

Para responder as questões abaixo acesse os seguintes sites ou realize a leitura dos textos fornecidos pelo professor:

Texto de apoio para questão 1: http://www.resumosetrabalhos.com.br/civilizacao-romana_5.html

Texto de apoio para questão 2: https://pt.wikipedia.org/wiki/Domus

Imagem 1 - Domus: http://www.colegiovascodagama.pt/historia3c/images/curios4.jpg

Imagem 2 - Insula: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/736x/df/2b/33/df2b33667a5ab8ee509b8ba621b51227.jpg

Fotografias das habitações preservadas:
http://viagem.uol.com.br/guia/italia/pompeia/roteiros/esqueletos-petrificados-dao-ar-sinistro-a-passeio-por-pompeia-na-italia/index.htm#fotoNav=16

Questões
1) Observem as imagens dos tipos de habitações presentes no texto de apoio e nos sites com imagens e faça uma descrição de como era o Domus e a Insula romana. Procure descrever quais eram as suas principais características.
2) Com base na análise das imagens e na leitura do texto, descubra se as casas romanas eram as mesmas para patrícios e plebeus? Existiam diferenças ?


Base 3 - Produção de texto coletivo e análise de imagens - Arquitetura e técnicas de construção

Acesse os links abaixo para buscar informações que auxiliem a produção do texto coletivo de seu grupo:

http://cultura.culturamix.com/arte/arquitetura-romana-influencias-e-caracteristicas
http://www.joaopaulo.g12.br/13/materiais/arte_etrusca_e_romana.pdf

Orientações para a produção de texto: Um representante do grupo deve acessar o site do Titanpad e criar uma página para elaboração do texto. Clicar em "create public pad". Ao abrir a página onde será escrito o texto coletivo, todos devem ser convidados pelo representante do grupo através de e-mail. No canto direito superior, clicar em "invite", depois "add emails". O professor irá auxiliar a todos durante as atividades.

Site para a produção do texto coletivo: https://titanpad.com/

O texto coletivo deve conseguir expor:

1)Explicar quais foram as influências dos gregos e dos etruscos na maneira dos romanos construírem seus templos e prédios.
2) Descubra por que os Romanos tiveram que mudar o material de construção de seus prédios após o incêndio que destruiu a cidade de roma em 64 d.C.
3) Escrever sobre as principais influências dos etruscos sobre a arquitetura romana: os arcos e abóboda.
4)Citar o nome de no mínimo 2 construções romanas apresentadas no vídeo culturamix.

Base 4 - Documentário sobre a cidade de Pompéia:

Link para o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=i-xmaqVNIB8

1) A partir do que vocês assistiram no documentário, cite e descreva 3 informações sobre como era a vida das pessoas na cidade de Pompéia.

Para expandir seus horizontes!

VISITA VIRTUAL A POMPEIA:  http://www.historiadigital.org/visitas-virtuais/visita-virtual-ruinas-de-pompeia/